¿Cómo percibo mi docencia?
La actividad de un docente en el aula es un gran reto todos los días. Día a día como profesor nos preparamos para brindarle al alumno la mejor clase, una en la cual no se “aburra”, una en la cual el alumno sea el “actor” principal. Uno como maestro aporta la experiencia en el manejo del grupo, en conducirlos por el camino que ellos encuentren las respuestas a sus dudas, pero también, nos convertimos en facilitadores para que los alumnos construyan sus conocimientos y sepan aplicarlo en su vida cotidiana. El por que es importante estudiar un tema o como ayudará lo que él estudia en su futura vida como trabajador. Quiero aclarar que soy docente del área de las ciencias química-biológica
Un día en el salón de clases:
Pondré como ejemplo lo que comúnmente realizó con un grupo, cabe mencionar que esta secuencia podría variar dependiendo la cantidad de alumnos, la asignatura o el tema especifico que se abordaría. Pero en lo general estas son las actividades que realizó:
1. Llegar al salón y sonreír a los alumnos y darles un saludo afectuoso; considero que es muy importante la primera impresión que proyectas en los jóvenes, por que en ella ellos detectan, si vienes molesto o si estas triste y/o contento. El sonreír brinda confianza para iniciar el día.
2. Cuando es mi primera clase o la última hora y/o inclusive cuando el grupo esta un poco pasivo para no decir que aburrido o con pocos ánimos, trató de realizar algunos ejercicios mentales y/o de programación neurolingüística, como por ejemplo un abecedario rápido y/o moverlos de pies y manos. Esta parte la considero muy importante porque aunque puedes destinar 5 minutos de tu clase a este tipo de ejercicios el tiempo restante te permitirá tener a un grupo más atento.
3. Generalmente no soy de pasar lista de asistencia; en este aspecto a menos que sea una clase donde los jóvenes presentan algún tipo de trabajo si utilizó la lista de asistencia.
4. El desarrollo de la clase trato de realizarla en apego de mi secuencia didáctica, incluso los ejercicios y/o gimnasia mental que se hace al inicio están contemplados en la misma.
a. Una fase de apertura del tema: a través de presentarles un caso o problema, pudiendo ser también preguntas especificas relacionadas con el tema. Por ejemplo si vamos a abordar el tema de la teoría atómica se puede iniciar con una pregunta como ¿Has oído hablar de la segunda Guerra Mundial? ¿Sabes algo sobre Hiroshima y Nagasaki? En esta fase de apertura uno comienza a recabar los conocimientos que tienen los alumnos y nos permite proyectar mejor el desarrollo del tema.
b. La fase de desarrollo, normalmente desarrollamos el tema a través de actividades ya planificadas, por ejemplo la lectura del tema, la elaboración de un cuadro sinóptico, un mapa conceptual, contestar cuestionarios, ver videos sobre el tema etc.
c. Una fase de cierre que en muchas ocasiones por cuestión del tiempo no se alcanza a realizar en la misma sesión pero que cuando se puede se realizan las conclusiones finales del tema y se considera con el alumnos ¿Qué sabía? ¿Qué aprendí?.
5. Durante una clase común buscó que la mayoría de los jóvenes participen, en especial aquellos a los que más dificultan tienen para expresar sus ideas, en estas participaciones trato de ser muy asertivo con ellos y de brindarles la confianza para que se expresen.
6. Manejo las TICS con los grupos que atiendo, a través de sus correos les envió sus tareas, les doy las indicaciones y reciben también sus calificaciones de la tarea. Este punto es muy importante, por que el alumno tiene que aprender a utilizar las herramientas del internet y el uso del correo electrónico como un medio para su aprendizaje y desarrollas competencias que en un futuro ellos le darán utilidad.
7. Como docente mi comportamiento hacia los alumnos es en un clima de respeto, tratando de llevar en orden la clase, aunque intercambiando momentos de distracción y risa con los jóvenes, esto es importante, el hecho de que ellos sientan que nosotros entendemos su tiempo y que la brecha entre generaciones no sea un impedimento en la comunicación que debe de existir entre el docente y el alumno.
Biol. José Armando Itzincab Mex
Felipe Carrillo Puerto Q, Roo
La actividad de un docente en el aula es un gran reto todos los días. Día a día como profesor nos preparamos para brindarle al alumno la mejor clase, una en la cual no se “aburra”, una en la cual el alumno sea el “actor” principal. Uno como maestro aporta la experiencia en el manejo del grupo, en conducirlos por el camino que ellos encuentren las respuestas a sus dudas, pero también, nos convertimos en facilitadores para que los alumnos construyan sus conocimientos y sepan aplicarlo en su vida cotidiana. El por que es importante estudiar un tema o como ayudará lo que él estudia en su futura vida como trabajador. Quiero aclarar que soy docente del área de las ciencias química-biológica
Un día en el salón de clases:
Pondré como ejemplo lo que comúnmente realizó con un grupo, cabe mencionar que esta secuencia podría variar dependiendo la cantidad de alumnos, la asignatura o el tema especifico que se abordaría. Pero en lo general estas son las actividades que realizó:
1. Llegar al salón y sonreír a los alumnos y darles un saludo afectuoso; considero que es muy importante la primera impresión que proyectas en los jóvenes, por que en ella ellos detectan, si vienes molesto o si estas triste y/o contento. El sonreír brinda confianza para iniciar el día.
2. Cuando es mi primera clase o la última hora y/o inclusive cuando el grupo esta un poco pasivo para no decir que aburrido o con pocos ánimos, trató de realizar algunos ejercicios mentales y/o de programación neurolingüística, como por ejemplo un abecedario rápido y/o moverlos de pies y manos. Esta parte la considero muy importante porque aunque puedes destinar 5 minutos de tu clase a este tipo de ejercicios el tiempo restante te permitirá tener a un grupo más atento.
3. Generalmente no soy de pasar lista de asistencia; en este aspecto a menos que sea una clase donde los jóvenes presentan algún tipo de trabajo si utilizó la lista de asistencia.
4. El desarrollo de la clase trato de realizarla en apego de mi secuencia didáctica, incluso los ejercicios y/o gimnasia mental que se hace al inicio están contemplados en la misma.
a. Una fase de apertura del tema: a través de presentarles un caso o problema, pudiendo ser también preguntas especificas relacionadas con el tema. Por ejemplo si vamos a abordar el tema de la teoría atómica se puede iniciar con una pregunta como ¿Has oído hablar de la segunda Guerra Mundial? ¿Sabes algo sobre Hiroshima y Nagasaki? En esta fase de apertura uno comienza a recabar los conocimientos que tienen los alumnos y nos permite proyectar mejor el desarrollo del tema.
b. La fase de desarrollo, normalmente desarrollamos el tema a través de actividades ya planificadas, por ejemplo la lectura del tema, la elaboración de un cuadro sinóptico, un mapa conceptual, contestar cuestionarios, ver videos sobre el tema etc.
c. Una fase de cierre que en muchas ocasiones por cuestión del tiempo no se alcanza a realizar en la misma sesión pero que cuando se puede se realizan las conclusiones finales del tema y se considera con el alumnos ¿Qué sabía? ¿Qué aprendí?.
5. Durante una clase común buscó que la mayoría de los jóvenes participen, en especial aquellos a los que más dificultan tienen para expresar sus ideas, en estas participaciones trato de ser muy asertivo con ellos y de brindarles la confianza para que se expresen.
6. Manejo las TICS con los grupos que atiendo, a través de sus correos les envió sus tareas, les doy las indicaciones y reciben también sus calificaciones de la tarea. Este punto es muy importante, por que el alumno tiene que aprender a utilizar las herramientas del internet y el uso del correo electrónico como un medio para su aprendizaje y desarrollas competencias que en un futuro ellos le darán utilidad.
7. Como docente mi comportamiento hacia los alumnos es en un clima de respeto, tratando de llevar en orden la clase, aunque intercambiando momentos de distracción y risa con los jóvenes, esto es importante, el hecho de que ellos sientan que nosotros entendemos su tiempo y que la brecha entre generaciones no sea un impedimento en la comunicación que debe de existir entre el docente y el alumno.
Biol. José Armando Itzincab Mex
Felipe Carrillo Puerto Q, Roo
Hola profe, buenas noches:
ResponderEliminarMe da gusto leer las actividades que realiza en el aula de clase y encontrar coincidencias. Que bueno que tiene esa preocupación por los alumnos y que se esfuerza en conseguir que ellos entiendan, aprendan los conocimientos que les transmite y sobre todo que ellos puedan llevarlos a la práctica en un futuro dentro de su medio ambiente.
Los valores, el uso de tics y demás es lo que constituye un conocimiento integral de calidad.
Saludos y que tenga un bonito día!!!